---> Tu możesz narzekać, skarżyć się na zły los ;p itp

xxx

Hahha, u mnie wszystkie są ze WSI, ze WSIIIIIIIIIIIIIII kurwa

Nowe Chechło jakieś, Książęcy Las, Bytom-Strożek, takieś Wywierty (nie pamiętam, wymyśliłam sobie xDDD)
Tylko ja i jeszcze jedna jesteśmy z Tarnowskich Gór.. Boże ;(((
Wieśniaryy jakieś xD

Summer

U mnie wszyscy z miasta.
No jeśli to coś, gdzie mieszkam można nazwać miastem xD
Ale nieee!!
Moja przyjaciólka mieszka na wsi Laughing

Choć się urodziła u nas w mieście i z początku tam mieszkała.
A teraz mieszka na jakimś Wymysłowie

'Moja' barbie, to typowa barbie.
Rózowe ciuchy i wszystko takie SłItH4$nE.
Ugh Neutral

BlackParade

U mnie w klasie naszczecie już nie ma takich szmatławców bo te co był sexy crazy blondi odpadly;/ Jupi ale za to w szkole takich ktore maja sie za cudo jest od h.u.j.a

Niestety

Anamara

Kurde, Klaudianna, ale nie rozumiesz, że chodzi o to, że jak ktoś Ci deklaruje, że błaga o kolejną szansę, chce, żeby było lepiej i w ogóle to mógłby chociaż podejść?

Nie chodzi mi o żadne kochania czy coś w tym guście, chodzi o to, że mógłby podejść i się chociaż przywitać.

xxx

No to może on ma inne podejście do tego xD
Moim zadaniem, za dużo chcesz.. xDDD

Anamara

Tak, rzeczywiście chcę za dużo...żeby podszedł i powiedział "cześć". Wow...

Ostatnio więcej gadam z jego bratem niż z tym ciołkiem.

_Angie_

xxx

No to co robisz afere, sama podejdz jak Ci zależy.. A jak nie to lej na to

Anamara

Nie zauważyłam go, ile razy mam mówić

O tym, że stał (w szatni) i się gapił bezczelnie poinformowała mnie przyjaciółka PO wyjściu ze szkoły

xxx

A on może myślał, że sobie nie życzysz, żeby podchodził bo wogóle na niego nie spojrzałaś a on nie wiedział, ze nie widziałaś go xD

Anamara

Napisał mi potem, że mnie widział, a na pytanie, dlaczego nie podszedł nie odpowiedział nic, tylko zmienił temat...

Pozatym po wczorajszej rozmowie to chyba definitywnie koniec. On ma mnie daleko, a ja nie zamierzam dłużej tego tolerować.

EDIT:

KURWAAAAAAAAAAAAAA...

Chcę umrzeć.

Nie wiem co robić.

Wszystko mi się pomieszało. Nie jestem gotowa na bierzmowanie, a na siłę nie ma sensu tego robić...

Spierdzieliłam kontakty ze znajomymi.

Zmasakrowałam dwie przyjaźnie.

Została mi tylko Magda i to CUD.

Mam ZJEBANE TOTALNIE włosy ;(
Wyglądam jak Frankenstein...jeszcze tego brakowało ;(

umrzeććććććććććććććććććććććć!

Summer

Wkopałam się w konkurs chemiczny

Umrę...
Jaka ja jestem gUpia.
Co mnie od tego podkusiło?
Chęć nie pisania częśći mat-fiz. na teście gimnazjalnym. Co ja się gUpio pytam.

The Wicked Witch

Hah xD Ja bym się raczej nie zgłosiła, bo tego nie lubię

Ale test mi poszedł nieźle, ku mojemu zaskoczeniu, więc nie jest tak tragicznie xD
A teraz do października mam mieć NASTĘPNY test kompetencji, bo chcą sprawdzić w tym LO czy coś w ogóle umiem

Przepraszam bardzo, to po co ja pisałam gimnazjalny?! *uj z masłem.

Summer

A ja się muszę wziąść za siebie, bo przez moje chore humorki olewam przyjaciółkę.
Fragment jej notki:
'z dnia na dzień . stajesz mi sie bardziej obca . nie umiem z tym walczyć . bo czuję sie jakby to było specjalnie . jakbys nie umiała sobie ze mna poradzic . majac mnie dosc . mówisz poprostu to co wypada .'

Jaka ja jestem beznadziejna.

xxx

Ja pisałam kompetencji z angielskiego i dzisiaj dwa z niemieckiego xDD
Mam o dwie godziny więcej w tygodniu niż najlepszaa szkoła w mieście xDDDDDDD
Musiałam to powiedziec, musze sie więcej uczyć cholera xD

Summer

'Regulamin
V Wojewódzkiego Konkursu Chemicznego
dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego

Uwagi ogólne
Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie, którzy:
- przejawiają szczególne uzdolnienia i zainteresowania przedmiotem,
- umieją analizować i rozwiązywać problemy,
- potrafią planować i wykonywać eksperymenty chemiczne.
Konkurs obejmuje trzy etapy:
- etap I (gminny lub międzygminny)
uczestnicy rozwiązują test wyboru zawierający 20 zadań, w tym 5 zadań rachunkowych
z przedstawionym sposobem rozwiązania.
- etap II (rejonowy)
obejmuje dwie części: w pierwszej należy rozwiązać 4 zadania z treścią, a w drugiej 5 zadań
problemowych.
- etap III (wojewódzki)
obejmuje dwie części – pisemną i praktyczną; na pracę pisemną składa się część testowa
(7 zadań), rachunkowa (3 zadania) i problemowa (4 zadania).
1. W każdym etapie, przy danym zadaniu, uczeń będzie miał podaną liczbę punktów jaką
może otrzymać za prawidłowo rozwiązane zadanie.
2. Na arkuszu konkursowym każdego etapu podany będzie czas przewidziany na
rozwiązanie zadań.
3. Zadania należy rozwiązywać długopisem lub piórem (nie ołówkiem).
4. Uczniowie będą mogli korzystać ze swojego kalkulatora oraz z przygotowanych przez
organizatorów: układu. okresowego pierwiastków, krzywych rozpuszczalności, szeregu
napięciowego metali i tabeli rozpuszczalności wodorotlenków i
soli.
Miejsca eliminacji I etapu Konkursu dla Miasta Kielce:
Miejsce przeprowadzenia konkursu: Uczestnicy konkursu:
Gimnazjum nr 5, ul. Wspólna 17
tel. 345-49-26
Gimnazja nr: 1, 2, 9, 10, 12, 13, 16
Gimnazjum im. Św. Jadwigi Królowej,
Gimnazjum nr 7, ul. Krzyżanowskiej 7
tel. 331-39-92
Gimnazja nr: 3, 4, 5, 8, 14, 23, 24,
Gimnazjum przy Zespole Państwowych Szkół
Plastycznych
Gimnazjum nr 16, os. Barwinek 31
tel. 361-95-08
Gimnazja nr: 6, 7, 11, 15, 25, 26
Katolickie Gimnazjum im św. St. Kostki,
Gimnazjum Językowe,
I Społeczne Gimnazjum.
Tematyka i wymagane umiejętności na poszczególnych etapach
Zakres wiedzy i umiejętności wymagany na kolejnych etapach obejmuje
również zakres z etapu poprzedniego.
I etap
1. Właściwości fizyczne, występowanie oraz zastosowanie metali i niemetali (sód, potas,
magnez, wapń, miedź, cynk, Żelazo, glin, siarka, węgiel, tlen, azot, wodór, chlor).
2. Tlenki zasadowe i kwasowe, wodorotlenki zasadowe, kwasy, sole :
- wzory sumaryczne i strukturalne,
- nazewnictwo systematyczne i zwyczajowe,
- otrzymywanie, właściwości, zastosowanie oraz ich wpływ na środowisko.
3. Powietrze:
- charakterystyka składników powietrza,
- źródła i skutki zanieczyszczeń (kwaśne deszcze, efekt cieplarniany, dziura
ozonowa).
4. Budowa atomu:
- jądro (składniki),
- elektrony, powłoki elektronowe, elektrony walencyjne, rdzeń atomowy,
- izotopy, liczba atomowa i masowa,
- promieniotwórczość naturalna (α i β-).
5. Wiązania chemiczne:
- kowalencyjne,
- kowalencyjne-spolaryzowane,
- jonowe,
- właściwości substancji wynikające z określonego rodzaju wiązania.
6. Woda i roztwory wodne:
- rodzaje roztworów (nasycone i nienasycone),
- dysocjacja jonowa soli oraz zasad i kwasów (również stopniowa),
- wskaźniki kwasowo-zasadowe (oranż metylowy, fenoloftaleina, lakmus, papierek
uniwersalny),
- odczyn roztworu,
- pH – w ujęciu jakościowym.
7. Reakcje jonowe:
- reakcja zobojętniania,
- reakcja wypierania wodoru z kwasów przez metale,
- reakcja wypierania metalu przez inny metal (szereg aktywności metali).
8. Typy reakcji chemicznych:
- endo- i egzoenergetyczne,
- syntezy, analizy i wymiany.
9. Zadania rachunkowe dotyczące:
- prawa stałości składu związku chemicznego,
- prawa zachowania masy,
- rozpuszczalności,
- stężenia procentowego, zatężania i rozcieńczania roztworu,
- okresu połowicznego rozpadu.
Wymagane umiejętności.
Uczeń:
- opisuje właściwości fizyczne wymienionych metali i niemetali oraz chemiczne
(sodu, magnezu, wapnia, miedzi, glinu, siarki, tlenu, wodoru),
- posługuje się poprawnym nazewnictwem systematycznym i zwyczajowym,
- zapisuje równania reakcji chemicznych w formie cząsteczkowej i jonowej (pełnej i
skróconej),
- opisuje zastosowanie najważniejszych substancji: metali, niemetali, tlenków,
kwasów, wodorotlenków i soli,
- opisuje przyczyny powstawania najbardziej powszechnych zanieczyszczeń
środowiska naturalnego,
- odczytuje i interpretuje informacje z układu okresowego, wykresów i tablic
rozpuszczalności,
- rozróżnia typy reakcji (syntezy, analizy, wymiany),
- wykonuje obliczenia chemiczne.
II etap
1. Reakcje chemiczne utleniania i redukcji (stopień utlenienia, utleniacz, reduktor,
bilansowanie reakcji redoks).
2. Elektrolity mocne i słabe.
3. Reakcje jonowe – wytrącania osadów soli i wodorotlenków.
4. Twardość wody (przemijająca).
5. Zadania rachunkowe dotyczące:
- obliczeń stechiometrycznych i niestechiometrycznych w odniesieniu do reagentów
przeprowadzanych reakcji.
Wymagane umiejętności.
Uczeń:
- oblicza stopnie utlenienia atomów w jonach i substancjach chemicznych,
- klasyfikuje reakcje ze względu na zmianę stopnia utlenienia reagentów,
- dobiera współczynniki w równaniu reakcji stosując metodę bilansu elektronowego,
- wskazuje utleniacz i reduktor oraz proces utlenienia i redukcji,
- podaje przyczyny twardości wody i proponuje sposoby jej zapobiegania oraz
usuwania skutków.
III etap
1. Węglowodory nasycone i nienasycone:
- właściwości fizyczne metanu, etenu i acetylenu,
- reakcje substytucji, addycji i spalania,
- otrzymywanie metanu, etenu, acetylenu (z węgliku wapnia).
2. Alkohole:
- otrzymywanie etanolu (wykorzystując glukozę, eten lub chloroetan),
- właściwości fizyczne i chemiczne (reakcja z sodem) metanolu, etanolu i gliceryny.
3. Kwasy karboksylowe:
- właściwości fizyczne kwasu mrówkowego, octowego, stearynowego i oleinowego,
- właściwości chemiczne wymienionych kwasów.
4. Estry kwasów karboksylowych:
- otrzymywanie i nazewnictwo.
5. Tłuszcze:
- podział ze względu na pochodzenie,
- otrzymywanie,
- właściwości fizyczne i chemiczne (hydroliza, utwardzanie).
6. Białka:
- reakcje charakterystyczne (ksantoproteinowa, biuretowa),
- denaturacja i wysalanie.
7. Węglowodany:
- podział (proste i złożone),
- właściwości fizyczne glukozy, sacharozy i skrobi.
8. Zadania rachunkowe z wykorzystaniem:
- pojęcie mola,
- masy molowej substancji,
- objętości molowej gazów w warunkach normalnych,
- stężenia molowego,
- liczby Avogadra.
Wymagane umiejętności.
Uczeń:
- klasyfikuje reakcje chemiczne ze względu na typ (substytucji, addycji,
polimeryzacji),
- zna wzory i nazwy dziesięciu alkanów, pięciu alkenów i alkinów, czterech alkoholi
i czterech kwasów karboksylowych i trzech wyŜszych kwasów karboksylowych
(stearynowego, palmitynowego i oleinowego),
- opisuje właściwości fizyczne wskazanych węglowodorów, alkoholi, kwasów
karboksylowych, tłuszczów i węglowodanów.
W części praktycznej uczniowie winni wykazać się wiedzą dotyczącą identyfikacji:
- roztworów wodnych wodorotlenków, kwasów i soli,
- metali i niemetali,
- wymienionych substancji organicznych.
5. W części laboratoryjnej będzie można korzystać z tabeli rozpuszczalności
wodorotlenków i soli.
Literatura
1. Podstawowym źródłem informacji są podręczniki szkolne dla klas I, II, III
gimnazjum.
2. Literaturę uzupełniającą i poszerzającą wiedzę uczniów w zakresie tematyki
konkursu mogą stanowić pozycje:
- K. Pazdro i M. Koszmider „Zadania od łatwych do trudnych”
- T. Kulawik, M. Litwin i Szarota Styka-Wlazło „Zbiór zadań z chemii dla gimnazjum”
- B. Kałuża i A. Reych „Chemia zbiór zadań”
- J. Głowacki i T. Szrama „Zbiór zadań z chemii” dla gimnazjum 1 – 3
- M. Bigos „Gimnazjum - Zbiór zadań z rozwiązaniami- Chemia”
- A. Bogdańska - Zarembina „Chemia nie jest trudna”
- A. Rygielska „Zadania dla uczestników konkursów chemicznych”
- Praca zbiorowa pod red. M. Koniecznej „Eksperymentalne rozwiązywanie zadań
problemowych z chemii”
- A. Urbańczyk „Chemia na piątkę...”
- K. Pazdro „Egzamin gimnazjalny - Repetytorium z chemii”
- Praca zbiorowa pod red. M. Kurczaba „Egzamin gimnazjalny - standardy wymagań w
pytaniach i odpowiedziach”
- Praca zbiorowa wydawnictwo Nowa Era „Sprawdzian po gimnazjum z zakresu
przedmiotów matematyczno przyrodniczych - przykładowe teksty”.
Autor regulaminu:
Iwona Oborska – nauczyciel chemii,
I Liceum Ogólnokształcące im. S. Żeromskiego w Kielcach.'

Caluśki regulamin Płacze

ide się pochlastać xD

The Wicked Witch

O kurna xD I będziesz to wszystko umiała? Laughing

Summer

Taaa... 50% już umiem, bo isę uczyłam, ale ja nie pamiętam!! xD

A w sumie co ja się tak porzejumuję?
Nie dostanę się, to nic.
Napiszę normalnie test
A co do konkursu to będę miała satysfakcję, że próbowałam.
Ot co!

The Wicked Witch

No wiesz, ja też się uczyłam, ale nie powiedziałabym, ze umiem, bo nic nie pamiętam xD
Aj, no w sumie dobre podejście

Summer

Ten mój wrodzony optymizm i wara prawie we wszystko co robię xD
No kocham to Very Happy

Anamara

Dasz sobie radę, a jak się nie uda, to chociaż próbowałaś nie? Nowe doświadczenie itp Smile

Moja fryzura jednak nie jest taka do dupy...

Summer

No bo z pewnością nie jest.

BlackParade

Mam już dość tych jebanych dzieciaków z rodu,,blokersów'' Wszystko musze załatwiać siłą!

Szłam sobie spokojnie z moiom mama ze sklepu a to cos wyzwało moja matke ze jest pojebana szmata no to ja jebnelam ta bitch w morde a wtedy z łapami do mnie wylecial jej gey friends i chcial mnie uderzyc lecz to ja mu wpiprzyłam;/ Jak ja nie cierpie sie bic nie mozna z tymi Downami nawet porozamiwac i wyjasnic sobie wszystko;( Ahhhh mam dosyć swojej ulicy ;(

xxx

Eeeeee

Umallllnęłam Crying or Very sad

Summer

Ja kce bluuuuuuuuuuzę.
A nie mogę nigdzie znaleźć...
Pff.